Ce texte est un essai adressé aux philosophes visant à exprimer le bilan d'observations sur la situation, les méthodes et problématiques actuellement dominantes en philosophie. Faites par un mathématicien de formation, elle dénote d'une certaine déception à l'égard des ambitions de la philosophie.
Je rappelle d'abord que je
suis mathématicien, avec des connaissances en physique théorique
que je tente d'expliquer depuis leur début en incluant leurs aspects
"philosophiques" comme partie intégrante de leur compréhension,
quasi indissociable du contenu mathématique lui-même.
D'autre part je mets aussi à profit mes facultés de réflexion
sur des sujets philosophiques.
En classe de terminale, j'aimais bien la philosophie de Platon, et je trouvais
ces idées très attirantes, un super idéal qui vu de loin
vaudrait la peine qu'on y consacre sa vie. Mais ça c'est la théorie.
La pratique, c'est autre chose. En effet par contre, après cette intro
alléchante, le reste du cours et les devoirs de disserts ne me plaisaient
pas du tout. Je trouvais ça barbant, et indigne de ce que ça prétendait
être.
Ca prétendait en théorie apprendre à l'homme la liberté
d'esprit, et ça l'enfermait en pratique dans les conceptions parfois
sclérosantes des auteurs passés.
Ca prétendait exhorter l'homme à se libérer de ses a prioris,
et lui assénait en pratique comme vérités plus ou moins
contestables des conceptions préfabriquées, (qu'en principe on
a le droit de discuter mais plutôt pas trop en pratique puisque si c'est
telle conception qu'on enseigne c'est pas pour des prunes et puis il faut avoir
de bonnes notes !), donc plus ou moins douteuses et déconnectées
du réel.
Ca prétend l'amener à exprimer librement son esprit dans des disserts,
tout en l'enfermant en pratique dans des sujets plus ou moins absurdes. Je trouve
ça honteux de prétendre forcer les jeunes à baratiner une
ou deux copies doubles sur des sujets ou extraits de "grands auteurs"
parfois dépourvus de sens ou d'intérêt voire bourrés
de préjugés insidieux, et de les juger là-dessus en prétendant
que c'est pour éveiller leur esprit. Un de ces jours peut-être,
j'irai sélectionner quelques-un des sujets qui ont été
postés dans mon forum philosophie et les commenterai plus ou moins, mais
certainement pas d'une manière à fournir un contenu capable de
rapporter des bonnes notes aux élèves qui auraient à rédiger
dessus.
Le programme de terminale est-il une manière pertinente de juger de la
philosophie ? Certes pas forcément. En effet je ne trouverais pas non
plus pertinent de juger les mathématiques d'après leur enseignement
actuel en terminale.
Alors pour m'informer plus précisément de la situation, j'ai été
faire un tour (début 2006) sur Wikipedia à la recherche des idées
philosophiques en vogue. Et là j'ai fait une découverte fantastique:
les idées de Nietsche sur la philosophie universitaire. Enfin des choses
intéressantes ! Mais pourquoi donc ne met-on pas ces idées magnifiques
au programme de philo de terminale ???
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